Tente a questão primeiro. Use a resolução para conferir o raciocínio, não para substituir sua tentativa.
Para chegar à universidade, um estudante utiliza um metrô e, depois, tem duas opções:
O quadro fornece as velocidades médias do ônibus e da bicicleta, em km/h, no trajeto metrô−universidade.
A fim de poupar tempo no deslocamento para a universidade, em quais dias o aluno deve seguir pela ciclovia?
As distâncias são diferentes: 3 km de bicicleta contra 2 km de ônibus. Compare os tempos, não as velocidades.
O que a questão quer de verdade: em quais dias o tempo de bicicleta (3 km) é menor que o de ônibus (2 km).
• Ônibus: 2 km a v_o.
• Bicicleta: 3 km a v_b.
Montar a condição de tempo menor e testar dia a dia.
A armadilha: comparar só as velocidades. A bicicleta é mais rápida de segunda a sexta, e a terça (22 contra 20) parece boa, como na alternativa D. Mas ela anda 50% a mais de caminho.
- Segunda: 15 > 13,5. Sim.
- Terça: 22 > 30? Não.
- Quarta: 24 > 22,5. Sim.
- Quinta: 15 > 18? Não.
- Sexta: 18 > 15. Sim.
- Sábado: 16 > 45? Não.
Quarta, em minutos: ônibus \frac{2}{15} h = 8 min; bicicleta \frac{3}{24} h = 7,5 min. A bicicleta ganha por pouco.
Às segundas, quartas e sextas-feiras.
H17 Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.
Em palavras de salaAparecem opções com números diferentes (jogadores, filtros, produtos, rotas) e uma conclusão para tirar. O argumento certo quase sempre é uma razão: por jogada, por dia, por quilômetro. Você compara taxas, não totais.
As velocidades de cada dia são o argumento para escolher entre ônibus e bicicleta. Analisar a variação de grandezas para construir o argumento é a H17.
A bicicleta anda 3 km e o ônibus 2 km. Ela ganha quando sua velocidade passa de 1,5 vez a do ônibus. Segunda: 15 > 13,5. Quarta: 24 > 22,5. Sexta: 18 > 15. Nos outros dias, não.
A H17 pede para comparar tempos, porque as distâncias mudam. Na terça a bicicleta é mais rápida (22 contra 20) e mesmo assim perde.
